El Gobierno regional de Toledo ha logrado coordinar exitosamente cinco consorcios de Formación Profesional y cuatro de Educación Escolar en los últimos años, lo cual ha beneficiado a un total de 93 centros educativos. Esta labor ha sido destacada por el director general de Centros e Innovación Educativa, Lucio Calleja.

Estos consorcios tienen como objetivo principal brindar apoyo a los centros educativos que deseen participar en programas Erasmus, especialmente aquellos que son nuevos en este ámbito o tienen poca experiencia. La Consejería de Educación, Cultura y Deportes se encarga de gestionar las movilidades, ayudar en la gestión económica y administrativa, así como en la búsqueda de entidades para llevar a cabo dichas movilidades.

Los centros educativos que forman parte de estos consorcios desarrollan diversos proyectos que han experimentado un crecimiento constante desde la primera convocatoria. De los 86 proyectos aprobados inicialmente, se ha pasado a contar con 288 proyectos en la actualidad.

Todas estas cifras y logros fueron resaltados por el director general de Centros e Innovación durante las ‘Jornadas iniciales de proyectos de movilidad Erasmus+ en educación escolar y educación de personas adultas’, un evento que se lleva a cabo en el Paraninfo de Envases de Cartón, ubicado en el Campus de la Fábrica de Armas de la ciudad de Toledo.

Durante su intervención, el director general enfatizó la importancia de los programas Erasmus+ como una oportunidad para la internacionalización de las instituciones educativas y el intercambio de buenas prácticas formativas.

Además, destacó que el programa Erasmus no solo promueve la movilidad, sino que también fortalece los sistemas educativos, estimula el conocimiento de Europa, fomenta la comprensión intercultural y hace hincapié en la inclusión, la convivencia democrática, la transformación digital y la protección del Medio Ambiente.

Esta labor de coordinación de consorcios y promoción del programa Erasmus+ demuestra el compromiso del Gobierno regional de Toledo con el desarrollo y la mejora de la educación en la región, así como su apuesta por la internacionalización y la formación integral de los centros educativos.

El 5 de octubre, la UNESCO celebra, en colaboración con la OIT, UNICEF y la Internacional de la Educación, el Día mundial de las y los docentes; en esta ocasión, con el lema «Los docentes que necesitamos para la educación que queremos: el imperativo mundial de acabar con la escasez de docentes».

En efecto, a nivel mundial se constata una insuficiencia numérica de personal docente, así como una pérdida de prestigio social de su profesión y una precarización creciente de sus condiciones laborales.

Por ello, el eje fundamental de esta efeméride anual, será esta vez promover la conciencia de la necesidad de revertir estas tendencias negativas como prioridad en la agenda internacional, a través de actividades por la dignificación de la profesión docente, la presentación de prácticas inspiradoras y el análisis de cómo aquella es reconocida socialmente, y en el seno de los propios sistemas educativos.

Desde ANPE, llevamos años denunciando el problema que supone el envejecimiento del colectivo docente y la necesidad de paliar esta situación mediante amplias ofertas de empleo que consoliden plantillas estables y satisfagan las aspiraciones de las nuevas promociones de titulados.

Igualmente, no hemos cesado en la reclamación de que se defina una carrera profesional atractiva, regulada a través de un Estatuto Docente, en la que, tanto en el momento de la formación inicial como del acceso, se capte a los universitarios de más talento y vocación.

En un contexto en el que no cesan de surgir nuevas demandas de la sociedad hacia los centros educativos, que trascienden con mucho la función pedagógica que constituye su fundamento, los docentes necesitamos, más que nunca, el apoyo directo de otros equipos de profesionales.

Para ANPE, difícilmente los centros educativos pueden desempeñar eficazmente su papel sin la contribución de enfermeros escolares, monitores, educadores sociales o personal administrativo que asuma la parte fundamental de la carga burocrática.

Dentro del propio colectivo docente, es fundamental multiplicar la dotación de especialistas en orientación educativa y educación especial, así como el número de profesionales destinados a labores de refuerzo y apoyo, como mecanismo para mejorar la atención a la diversidad en nuestras aulas.

Desde ANPE, un año más ponemos en valor, en este día, la figura del docente como piedra angular del sistema educativo y manifestamos nuestro orgullo por su aportación constante de profesionalidad, vocación, valentía, esfuerzo y dedicación.

El Gobierno de Castilla-La Mancha ha anunciado que se ha adjudicado el contrato para el suministro e instalación del equipamiento de la cocina central del nuevo Hospital Universitario de Cuenca, con una inversión de 1.535.599,27 euros. La empresa encargada de llevar a cabo este proyecto es «Fagor Industrial Sociedad Cooperativa». Además, cabe destacar que el 85% de esta inversión será financiada por la Unión Europea a través del Programa FEDER 2021-2027 de Castilla-La Mancha.

La instalación de este equipamiento supone un paso importante hacia la apertura del nuevo Hospital Universitario de Cuenca, ya que es fundamental dotar al centro hospitalario con el material y tecnología necesarios. Actualmente, las obras del hospital están en su fase final, superando ya el 95% de su ejecución.

Este contrato se suma a la reciente adjudicación de la central de esterilización del nuevo centro sanitario por un millón de euros. La central de esterilización es un servicio esencial para el correcto funcionamiento del sistema hospitalario.

En cuanto a la nueva cocina central, además del equipamiento e instalación, se incluirá todo el menaje, cámaras y equipos de refrigeración, así como la dotación informática y domótica en los diferentes espacios. También se llevará a cabo la redacción del proyecto de ejecución de las instalaciones, teniendo en cuenta la optimización de los procesos y flujos de trabajo, así como el suministro de todo el menaje necesario.

El contrato también contempla el mantenimiento integral del equipamiento e instalaciones, así como la inclusión de los equipos complementarios necesarios para el correcto funcionamiento de la cocina central.

La nueva cocina central del Hospital Universitario de Cuenca supondrá un avance significativo en la gestión de la cadena de conservación y preparación de los alimentos, lo cual beneficiará tanto a los ciudadanos como a los profesionales del centro hospitalario.

En resumen, la adjudicación del contrato para el suministro e instalación del equipamiento de la cocina central del nuevo Hospital Universitario de Cuenca refleja el compromiso del Gobierno de Castilla-La Mancha en la mejora y modernización de los servicios sanitarios en la región. Esta inversión contribuirá a garantizar una atención de calidad y eficiente para los ciudadanos.

El Plan de Éxito Educativo reduce la tasa de abandono escolar temprano en Castilla-La Mancha

El Plan de Éxito Educativo ha logrado importantes avances en la reducción de la tasa de abandono escolar temprano en los últimos años en Castilla-La Mancha. Según ha informado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, este programa ha conseguido reducir en 8,1 puntos esta problemática, al tiempo que ha incrementado en más de cinco puntos el número de alumnos que permanecen en su curso correspondiente tanto en Educación Primaria como en Secundaria.

Estos son algunos de los logros que ha obtenido el Plan de Éxito Educativo en sus anteriores cinco ediciones y que han sido presentados en el lanzamiento de una nueva edición, denominada Plan de Éxito Educativo +. Esta nueva versión del programa incluye como novedades un nuevo programa llamado PISE + (Programa de Intervención Socioeducativa) y tiene una duración de cuatro cursos académicos.

El Plan de Éxito Educativo + está dirigido a 80 centros de Educación Primaria y Secundaria en Castilla-La Mancha, con un presupuesto anual de más de 3,6 millones de euros para su funcionamiento. Además, cuenta con una dotación económica total de más de 72,3 millones de euros, lo que permite la contratación de 725 docentes en cada curso escolar y beneficia a más de 20.000 alumnos.

El programa se divide en dos ejes de actuación. El Eje A se enfoca en centros educativos que presentan mayor complejidad educativa, ofreciendo recursos para la implantación de docencia compartida. Incluye los programas Prepara-T+ y Titula-S+, con un presupuesto de casi seis y cinco millones de euros respectivamente, llegando a 200 y 150 centros y beneficiando a 10.000 y 8.000 alumnos respectivamente.

El Eje 2 contempla la dotación de recursos especializados para la implementación de programas de intervención sociocomunitaria y educativa, siendo el nuevo programa PISE+ una de las novedades. En cuanto a las actividades de Garantía Juvenil para el curso 2023-2024, ligadas al programa Reincorpora-T, se destinarán alrededor de 4,2 millones de euros, alcanzando a más de 30 centros educativos y beneficiando a 500 alumnos.

Además, se ha destinado un presupuesto de 500.000 euros para acciones formativas dirigidas al profesorado relacionadas con el programa Actualiza-T.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha destacado que el Plan de Éxito Educativo + forma parte de la estrategia educativa del Gobierno regional para atender al alumnado vulnerable. En este marco, también se incluyen el programa PROA+ y las unidades de acompañamiento implementadas el pasado curso escolar.

Finalmente, en el Día Mundial del Docente, Amador Pastor felicitó a los profesores por su labor en beneficio del sistema educativo de Castilla-La Mancha y de la formación de los alumnos de la región. El Plan de Éxito Educativo + demuestra el compromiso de las autoridades educativas en la reducción del abandono escolar temprano y en la mejora del éxito educativo en la comunidad.

Verona Alserawan lleva corriendo a penas 2 años, en los que no ha parado de dar satisfacciones a Tomelloso, la ciudad que la ha visto nacer como deportista.

Fue su profesor de educación física, Alberto Cano Martínez, del colegio FEC Santo Tomás de Aquino La Milagrosa, quien la descubrió como atleta, instándole a buscar un club de atletismo que la ayudara a desarrollar su carrera deportiva. Así fue, como llegó al Club de Atletismo Manchathon de Tomelloso, para ser después apoyada por la también atleta tomellosera, Rocio Navarro.

Verona Alserawan, ha evolucionado mucho, convirtiéndose en una joven promesa del atletismo.  Muestra de ello son las números  victorias que ha acumulado estos dos últimos años, siendo su último pódium, el de la “44 carrera popular de las fiestas de la Elipa” en Madrid, donde quedó en primer lugar.  

De esto se ha hecho cargo su actual entrenador, José Manuel Cambronero López, que el pasado septiembre no dudó en llamarla para que se incorporarse a el Club Atletismo Albacete, que se presenta como uno de los mejores club de atletismo de nuestra región, con una historia de más de 40 años, desde su fundación en 1981.

Un club que ha crecido mucho estos últimos años, con una escuela con más de 700 niños, y que tiene como prioridad apostar por los más jóvenes. Esto les ha llevado a tener equipos de cross prácticamente en todas las categorías en campeonatos de España, incluso ha logrado varios años el pleno de  equipos clasificados. Destaca Cambronero, que en Castilla la Mancha prácticamente nadie había conseguido tener equipos de pista en todas las categorías.

José Manuel Cambronero considera que la atleta Verona Alserawan, va a ser un refuerzo bastante bueno de cara al equipo SUB-16 tanto de cros como de pista para este invierno, y cuando pase de categoría, por el  perfil de la deportista, estima Cambronero, que va a desempeñarse muy bien  tanto en cros, como medio fondo y fondo en las pruebas de pista.

Verona Alserawan ha llegado para quedarse, está aprovechando esta oportunidad que muy pocas deportistas suelen tener, y sabemos que  muy pronto le seguirán  más  satisfacciones  y esta vez a nivel nacional.

El Sindicato de Trabajadores y Trabajadoras de la Enseñanza de Castilla-La Mancha (STE-CLM) ha conmemorado el Día Mundial de los y las Docentes -celebrado hoy, 5 de octubre- reivindicando el papel que desempeñan en la sociedad, y ensalzando el pensamiento crítico en las nuevas generaciones que les permita hacer frente a los mayores desafíos a los que se van a enfrentar en el futuro, tanto tecnológicos como sociales, todos ellos englobados en un contexto de cambio climático.

El trabajo realizado por las mujeres docentes, tanto a nivel autonómico como de forma global a nivel histórico, ha tenido una mención especial durante la jornada. Actualmente, y según indica el último informe del INE de 2021, el 67,2% de docentes son mujeres, aunque fuentes como las del Régimen General No Universitario elevan este porcentaje hasta el 72,4%; y, de hecho, en Educación infantil la estadística aumenta hasta un 97,6% de mujeres docentes. Sin embargo, el porcentaje de estas trabajadoras en enseñanzas deportivas es del 15% y en el ámbito universitario se queda en un 43,3%. Cabe destacar también que las funciones directivas siguen siendo desarrolladas mayoritariamente por hombres.

“La histórica vocación de las mujeres docentes ha hecho posible que las aulas se hayan acabado convirtiendo en lugares agradables para enseñar y aprender. Han tenido que superar una enorme cantidad de obstáculos para tener una independencia económica y, a pesar de todo, estas trabajadoras siguieron con la crianza y las labores de casa”, han indicado hoy desde STE-CLM enfatizando el hecho de que la enseñanza en la infancia se ha considerado como una “prolongación de la maternidad”, de manera que esta crianza se traslada a la escuela con roles de amabilidad: “este factor ha comportado que se ejerza el rol de madres más que de profesionales, algo que explica la feminización de la docencia”.

Pero, más allá de estas consideraciones, y relacionado con la necesidad de dignificación profesional docente a nivel general y que afecta tanto a mujeres como a hombres, desde STE-CLM también han aprovechado la efeméride para hacer referencia a peticiones concretas que afectan a profesionales de la educación pública castellanomanchega en las que lleva tiempo trabajando. Entre ellas, la necesidad de mejorar en indicadores clave de calidad en los que Castilla-La Mancha está a la cola, como las ratios de alumnos o el número de horas lectivas, así como el reconocimiento de la experiencia de los y las docentes interinas en el cuerpo 590 (profesorado de enseñanza secundaria) en lugar del 591, que queda a extinguir.

Precisamente en referencia a este último punto, la entidad acaba de anunciar el inicio del procedimiento judicial con el que va a recurrir que al profesorado interino de las 15 especialidades que se han integrado en secundaria se les reconozca su trabajo en ese cuerpo 590: “Nos hubiera gustado que la administración de Castilla-La Mancha hubiera tomado la misma medida que en otras comunidades autónomas, donde los interinos están reconocidos en el cuerpo que marca la ley”.